一、項(xiàng)目背景

醫(yī)學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生類專科層次的全日制公辦普通高等職業(yè)學(xué)院。經(jīng)過辦學(xué)積淀，已發(fā)展成為一所以護(hù)理、眼視光技術(shù)為優(yōu)勢，中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、健康管理為特色，多學(xué)科交叉融合的醫(yī)學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生類高等職業(yè)學(xué)院。

護(hù)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓現(xiàn)有基于學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)并綜合學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)的實(shí)際情況，從教師與管理者的角度，對學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范基地需做出新的規(guī)劃。

二、項(xiàng)目成果展示

該虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)方案以學(xué)院各學(xué)科實(shí)際情況出發(fā)，從教師與管理者的角度，結(jié)合現(xiàn)有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)基礎(chǔ)，使用統(tǒng)一的操作模式和管理方式，通過虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和教學(xué)手段的有機(jī)融合與補(bǔ)充，解決目前部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程中，客觀存在的涉及創(chuàng)傷性、傳染性、隱私、倫理、高風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)驗(yàn)高成本等難題。

在原有教學(xué)手段上進(jìn)行補(bǔ)充，將傳統(tǒng)教學(xué)手段無法展現(xiàn)的一些視角盲點(diǎn)，以三維虛擬交互的形式使學(xué)生熟悉流程，掌握規(guī)范。

提供給用戶大范圍視野的高分辨率、高質(zhì)量立體影像,通過佩戴3D眼鏡支持多用戶共享交互的虛擬仿真環(huán)境呈現(xiàn)系統(tǒng)，既能夠給用戶提供超大范圍視野的高分辨率、高質(zhì)量立體影像，可以用于教師示教管理、學(xué)生沉浸式體驗(yàn)與展示，同時系統(tǒng)在不同交互設(shè)備的支持下，適配各類交互程序和交互方式（VR、AR及虛實(shí)結(jié)合）。結(jié)合實(shí)際空間搭建的弧形屏幕，營造大視野虛擬沉浸空間，仿佛置身于真實(shí)的搶救環(huán)境，培養(yǎng)臨床思維和規(guī)范操作流程，進(jìn)行單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。能夠幫助學(xué)生更容易地熟練掌握相關(guān)的臨床技能，同時也為專業(yè)教師的教學(xué)方案提供了一個新思路，將極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時預(yù)留了升級通道，符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)虛擬仿真的技術(shù)發(fā)展趨勢。

將虛擬仿真與實(shí)體模擬人結(jié)合，在具備真實(shí)觸感反饋同時模擬臨床病人情景，智能化教學(xué)訓(xùn)練模擬臨床患者的不同生理反應(yīng)和操作過程中的不同手感，并通過虛擬仿真系統(tǒng)彌補(bǔ)模擬人在教學(xué)中的視覺盲點(diǎn)、缺少人機(jī)交互等不足。 系統(tǒng)中植入了臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以操作指南為依據(jù),實(shí)現(xiàn)同一個模擬人上可進(jìn)行臨床基本技能的智能訓(xùn)練。同時指導(dǎo)學(xué)生按正確的操作流程進(jìn)行練習(xí)，提示和糾正學(xué)生的錯誤操作。

醫(yī)學(xué)教學(xué)三維虛擬現(xiàn)實(shí)仿真平臺的虛擬技術(shù)和模擬技術(shù)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)效果。在虛擬場景中，學(xué)生可以通過交互式的方式進(jìn)行實(shí)時操作和實(shí)驗(yàn)，通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官體驗(yàn)，達(dá)到身臨其境的學(xué)習(xí)效果。

同時，通過虛擬技術(shù)和模擬技術(shù)的融合，學(xué)生可以在虛擬場景中進(jìn)行高難度、高風(fēng)險(xiǎn)的醫(yī)學(xué)操作和實(shí)驗(yàn)，以提高實(shí)踐技能和安全性。在虛擬場景中，學(xué)生可以模擬各種不同的醫(yī)療場景，如手術(shù)、急救等，進(jìn)行實(shí)時模擬操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)急處理能力。

此外，虛擬技術(shù)和模擬技術(shù)的融合還能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)教育和醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供科學(xué)的管理手段。通過數(shù)據(jù)分析和評估，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和醫(yī)療工作能力進(jìn)行科學(xué)的評估和提升，為教師和管理者提供科學(xué)的教學(xué)和管理手段，提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理效率和質(zhì)量。

三、項(xiàng)目小結(jié)

通過此方案建設(shè)，綜合運(yùn)用了多媒體、計(jì)算機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建設(shè)學(xué)院各學(xué)科、專業(yè)都能適用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理平臺，并部署實(shí)驗(yàn)室硬件模塊，同時兼顧實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程和虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，豐富虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不僅可以對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的進(jìn)行多角度管理，還能通過實(shí)驗(yàn)資源管理平臺實(shí)現(xiàn)所有實(shí)驗(yàn)軟件統(tǒng)一接入和學(xué)生在線上或線下靈活開展混合式課程統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)的目的，高效管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，達(dá)到校內(nèi)外、本地區(qū)及更廣范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開放共享的目的，滿足多地區(qū)、多學(xué)校和多學(xué)科專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，建成開放式智慧化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。