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中醫(yī)辨證臨床思維訓(xùn)練系統(tǒng)以病例為導(dǎo)向,學(xué)生通過中醫(yī)四診收集患者信息,后通過四診合參確定中醫(yī)診斷思維、確立治則治法及方藥。經(jīng)過多角度、多方位、多層次的思維訓(xùn)練,使學(xué)生更好地把據(jù)疾病的本歷和規(guī)律,促進(jìn)臨床思維活動的準(zhǔn)確化,提高辨證施治能力。通過模擬病例的方式,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成規(guī)范化的思維模式。同時生成思維診斷記錄,教師可直觀了解學(xué)生情況。
產(chǎn)品功能:
采用真實病例及數(shù)據(jù)模擬臨床望、聞、問、切、辨證及治療過程;
將學(xué)員的診斷思路及思維過程生成診斷樹,供學(xué)生學(xué)習(xí)及對照反思:
教師端可以對學(xué)生的訓(xùn)練過程進(jìn)行實時監(jiān)控和評分。
產(chǎn)品特點:
病例資源豐富,知識覆蓋面廣,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;
四診采集過程包含真實的臨床資料及音視頻素材;
具備案例輯器,建設(shè)特色中醫(yī)病例。
中醫(yī)辨證臨床思維訓(xùn)練系統(tǒng)以病例為導(dǎo)向,學(xué)生通過中醫(yī)四診收集患者信息,后通過四診合參確定中醫(yī)診斷思維、確立治則治法及方藥。經(jīng)過多角度、多方位、多層次的思維訓(xùn)練,使學(xué)生更好地把據(jù)疾病的本歷和規(guī)律,促進(jìn)臨床思維活動的準(zhǔn)確化,提高辨證施治能力。通過模擬病例的方式,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成規(guī)范化的思維模式。同時生成思維診斷記錄,教師可直觀了解學(xué)生情況。
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采用真實病例及數(shù)據(jù)模擬臨床望、聞、問、切、辨證及治療過程;
將學(xué)員的診斷思路及思維過程生成診斷樹,供學(xué)生學(xué)習(xí)及對照反思:
教師端可以對學(xué)生的訓(xùn)練過程進(jìn)行實時監(jiān)控和評分。
產(chǎn)品特點:
病例資源豐富,知識覆蓋面廣,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;
四診采集過程包含真實的臨床資料及音視頻素材;
具備案例輯器,建設(shè)特色中醫(yī)病例。