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中醫(yī)臨床思維綜合訓練系統(tǒng)

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中醫(yī)臨床思維綜合訓練系統(tǒng),上海寶松堂中醫(yī)臨床思維綜合訓練系統(tǒng),上海中醫(yī)臨床思維綜合訓練系統(tǒng)廠家,上醫(yī)寶松堂牌中醫(yī)臨床思維綜合訓練系統(tǒng),要采購中醫(yī)臨床思維綜合訓練系統(tǒng),選專業(yè)品牌就找上醫(yī)寶松堂,上海醫(yī)學設備廠家值得信賴,目前上海寶松堂擁有中醫(yī)教學領域各類產(chǎn)品,包括中醫(yī)舌診圖像分析系統(tǒng)、中醫(yī)四診儀(教學用)、脈象訓練儀、體質辨識儀(教學用)、舌象采集、舌診儀(教學用)、聞診儀(教學用)、脈象采集儀(教學用)、脈象模擬、脈象訓練與考試、經(jīng)絡穴位訓練、推拿參數(shù)測定儀、推拿訓練儀、針刺訓練儀、3D數(shù)字解剖平臺、中醫(yī)舌面診儀(教學用)等各類針灸模擬人等。適用于中醫(yī)教學社會化及認知培訓服務的市場趨勢及需求。咨詢熱線:18019314900。
微信咨詢
產(chǎn)品詳情

系統(tǒng)參數(shù)
本系統(tǒng)從中醫(yī)教學的實際情況出發(fā),為了提高學生的臨床辨治思維能力而開發(fā)。其中包含且不限于現(xiàn)代中醫(yī)教學模式中的常見病、多發(fā)病。具體可分為通過中醫(yī)四診收集患者信息,后通過四診合參確定中醫(yī)診斷思維、確立治則治法、采取與之契合的治了措施,通過多方位的思維的反饋,幫助學生用臨床思維的主線將零散的中醫(yī)理論知識融會貫通。
系統(tǒng)要求:
●為滿足住院醫(yī)師實際學習需求,要求該系統(tǒng)設計為web版,方便學員在院內、院外均可練習,投標供應商準備樣機及系統(tǒng)環(huán)境以便進行現(xiàn)場演示。
●系統(tǒng)同時支持“八綱辨證”以及“臟腑辨證”等教學模式的訓練路徑,且支持臨床上所要填寫的“病名”和“證型”,對于學院教學訓練和臨床上的案例訓練都要有所涉及。(需提供程序截圖并現(xiàn)場演示)
●系統(tǒng)分為病例學習和病例考核兩大塊;要求包括經(jīng)過醫(yī)學**審核的臨床各科學****例,涵蓋中醫(yī)內科五大系:心、肝、脾、肺、腎。
●系統(tǒng)包含76種病名,328種證型,326種方劑,314條治則治法;包含29種單脈以及由此衍生出來的復合脈;程序中以用戶視角實時呈現(xiàn)病例脈象波形圖;
●學生訓練的思維路徑與老師的標準思維圖可同屏顯示,并以多叉樹的形式展現(xiàn)。
●中醫(yī)臨床思維訓練系統(tǒng)支持2種以上思維圖展現(xiàn)方式。
●系統(tǒng)支持同一病例的多路徑思維客觀評價模式。
學生訓練及考試模塊
●學習模塊中根據(jù)基礎理論和臨床要求分別分為初級和高級兩個等級。
●考試模塊分為初級考試和高級考試兩個等級。
●每個病例可以進行新建練習、繼續(xù)練習,完成后可以查看病例反饋。
1.學生練習模式
1.1系統(tǒng)采用描紅式問診訓練,除常規(guī)主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史、月經(jīng)史、婚育史、家族史問診外,提供包含中醫(yī)傳統(tǒng)十問歌內容的問診問題;
1.2望診提供真實病人的照片、視頻,系統(tǒng)包含:望神 、望面色 、望形體 、望姿態(tài)( 、望頭面 、望頸項 、望頭發(fā) 、望目 、望耳 、望鼻 、望口唇 、望咽喉 、望胸脅 、望腹部 、望四肢 、望皮膚
1.3望舌提供真實病人的舌部的照片,系統(tǒng)包含:望舌色 、望舌形 、望舌態(tài) 、望苔色 、望苔質 。
1.4.1聞診包含:發(fā)聲、語言、呼吸、咳嗽,選擇性提供陽性特征的音頻素材。
1.4.2切診:分別以脈診和按診兩個方式呈現(xiàn)。脈診提供結構化的圖文描述場景輔助用戶診斷。按診:提供人體部位模型,提供交互式的診斷,增加用戶體驗。
1.5.1診斷:初級模式采用中診內科學:八綱辨證包括表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽;臟腑辨證包括心與小腸 、肝與膽 、脾與胃 、肺與大腸 、腎與膀胱 、臟腑兼證 ,八鋼與臟腑需要與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián),完成中醫(yī)診斷過程;
1.5.2診斷:高級模式符合臨床要求,在熟練掌握八鋼、臟腑的基礎上快速對病名、證型進行辯證,辯證過程中病名、證型需與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián);以此考量學生的中醫(yī)辯證思維過程。
1.6練習結束后可顯示老師的標準思維圖,并以多叉樹的形式展現(xiàn);
學生訓練的思維路徑與老師的標準思維圖可同屏顯示,并以多叉樹的形式展現(xiàn)。
學生選中某辨證子項,系統(tǒng)提供亮色標識,供學習分析使用。
1.7方藥及醫(yī)囑:從病因病機決定治則治法、遣方用藥;
1.8中方藥劑包含方藥組成、藥物功效、主治、藥物的煎法等;
2.學生考試模式
2.1系統(tǒng)采用描紅式問診訓練,考試模式下問診問題隱藏,模擬真實場景,由學生根據(jù)自己的思路輸入關鍵字引導出問診問題進行問診,收集病人信息。
2.2望診根據(jù)提供的真實病人的面部,舌部照片、視頻,確定專業(yè)的中醫(yī)檢查結果。
2.3聞診包含:發(fā)聲、語言、呼吸、咳嗽,選擇性提供陽性特征的音頻素材。
2.4切診:考核模式下提供脈的文字描述,要求學生確認脈名。
2.5診斷:初級模式采用中診內科學:八綱、臟腑辨證;八綱辨證中的表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽,以及臟腑等需與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián);
2.6診斷:高級模式符合臨床要求對病名、證型進行辯證,辯證過程需與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián);以此考量學生的中醫(yī)辯證思維過程。練習結束后學生訓練的思維路徑與老師的標準思維圖可同屏顯示,并以多叉樹的形式展現(xiàn)。
2.7方藥及醫(yī)囑:從病因病機決定治則治法、遣方用藥,考試模式下可由老師設置需要學生默寫掌握的治則治法,再由學生默寫完成。
2.8中方藥劑包含方藥組成、藥物功效、主治、藥物的煎法等;考核模式下可由老師設置需要學生默寫掌握的重點方藥組成。
2.9多方位的教學考核反饋:
2.9.1以進度條的百分比表示學生每項的的命中率;
2.9.2結合高校、住培的考核要求以100分制分解到每個模塊,模塊的分數(shù)體現(xiàn)各模塊的權重及重要性。
2.9.3可呈現(xiàn)教師對學生每個單項的反饋。
3.教師管理模塊
1)用戶信息及權限管理,學員支持批量數(shù)據(jù)導入。
2)可維護中醫(yī)基礎知識的字典。
3)新病例的建立,可快速增、刪、改、查。
4)考評管理:界面支持練習過程流程查看,教師可以通過練習過程流程圖可視化評分,支持客觀評分與主觀評價相結合的,可顯示學生的命中率。
5)練習考核結束后以思維樹的方式呈現(xiàn)學生的診療思維路徑,與教師的思維路徑同屏比較,直觀的顯示差異,方便學生自學自練自測。
6)可快速為一個病例設多種思維路徑答案。
7)教師可設置考試,參加考試人員,每場考試起始時間,結束時間,考試病案。
8)支持導入轉換并上傳教學視頻,視頻播放采用在線流媒體方式播放。
統(tǒng)計分析:可對病例難度,學生對知識點的掌握情況等進行統(tǒng)計分析,輔助教學。

 


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021-64043599
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系統(tǒng)參數(shù)
本系統(tǒng)從中醫(yī)教學的實際情況出發(fā),為了提高學生的臨床辨治思維能力而開發(fā)。其中包含且不限于現(xiàn)代中醫(yī)教學模式中的常見病、多發(fā)病。具體可分為通過中醫(yī)四診收集患者信息,后通過四診合參確定中醫(yī)診斷思維、確立治則治法、采取與之契合的治了措施,通過多方位的思維的反饋,幫助學生用臨床思維的主線將零散的中醫(yī)理論知識融會貫通。
系統(tǒng)要求:
●為滿足住院醫(yī)師實際學習需求,要求該系統(tǒng)設計為web版,方便學員在院內、院外均可練習,投標供應商準備樣機及系統(tǒng)環(huán)境以便進行現(xiàn)場演示。
●系統(tǒng)同時支持“八綱辨證”以及“臟腑辨證”等教學模式的訓練路徑,且支持臨床上所要填寫的“病名”和“證型”,對于學院教學訓練和臨床上的案例訓練都要有所涉及。(需提供程序截圖并現(xiàn)場演示)
●系統(tǒng)分為病例學習和病例考核兩大塊;要求包括經(jīng)過醫(yī)學**審核的臨床各科學****例,涵蓋中醫(yī)內科五大系:心、肝、脾、肺、腎。
●系統(tǒng)包含76種病名,328種證型,326種方劑,314條治則治法;包含29種單脈以及由此衍生出來的復合脈;程序中以用戶視角實時呈現(xiàn)病例脈象波形圖;
●學生訓練的思維路徑與老師的標準思維圖可同屏顯示,并以多叉樹的形式展現(xiàn)。
●中醫(yī)臨床思維訓練系統(tǒng)支持2種以上思維圖展現(xiàn)方式。
●系統(tǒng)支持同一病例的多路徑思維客觀評價模式。
學生訓練及考試模塊
●學習模塊中根據(jù)基礎理論和臨床要求分別分為初級和高級兩個等級。
●考試模塊分為初級考試和高級考試兩個等級。
●每個病例可以進行新建練習、繼續(xù)練習,完成后可以查看病例反饋。
1.學生練習模式
1.1系統(tǒng)采用描紅式問診訓練,除常規(guī)主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史、月經(jīng)史、婚育史、家族史問診外,提供包含中醫(yī)傳統(tǒng)十問歌內容的問診問題;
1.2望診提供真實病人的照片、視頻,系統(tǒng)包含:望神 、望面色 、望形體 、望姿態(tài)( 、望頭面 、望頸項 、望頭發(fā) 、望目 、望耳 、望鼻 、望口唇 、望咽喉 、望胸脅 、望腹部 、望四肢 、望皮膚
1.3望舌提供真實病人的舌部的照片,系統(tǒng)包含:望舌色 、望舌形 、望舌態(tài) 、望苔色 、望苔質 。
1.4.1聞診包含:發(fā)聲、語言、呼吸、咳嗽,選擇性提供陽性特征的音頻素材。
1.4.2切診:分別以脈診和按診兩個方式呈現(xiàn)。脈診提供結構化的圖文描述場景輔助用戶診斷。按診:提供人體部位模型,提供交互式的診斷,增加用戶體驗。
1.5.1診斷:初級模式采用中診內科學:八綱辨證包括表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽;臟腑辨證包括心與小腸 、肝與膽 、脾與胃 、肺與大腸 、腎與膀胱 、臟腑兼證 ,八鋼與臟腑需要與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián),完成中醫(yī)診斷過程;
1.5.2診斷:高級模式符合臨床要求,在熟練掌握八鋼、臟腑的基礎上快速對病名、證型進行辯證,辯證過程中病名、證型需與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián);以此考量學生的中醫(yī)辯證思維過程。
1.6練習結束后可顯示老師的標準思維圖,并以多叉樹的形式展現(xiàn);
學生訓練的思維路徑與老師的標準思維圖可同屏顯示,并以多叉樹的形式展現(xiàn)。
學生選中某辨證子項,系統(tǒng)提供亮色標識,供學習分析使用。
1.7方藥及醫(yī)囑:從病因病機決定治則治法、遣方用藥;
1.8中方藥劑包含方藥組成、藥物功效、主治、藥物的煎法等;
2.學生考試模式
2.1系統(tǒng)采用描紅式問診訓練,考試模式下問診問題隱藏,模擬真實場景,由學生根據(jù)自己的思路輸入關鍵字引導出問診問題進行問診,收集病人信息。
2.2望診根據(jù)提供的真實病人的面部,舌部照片、視頻,確定專業(yè)的中醫(yī)檢查結果。
2.3聞診包含:發(fā)聲、語言、呼吸、咳嗽,選擇性提供陽性特征的音頻素材。
2.4切診:考核模式下提供脈的文字描述,要求學生確認脈名。
2.5診斷:初級模式采用中診內科學:八綱、臟腑辨證;八綱辨證中的表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽,以及臟腑等需與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián);
2.6診斷:高級模式符合臨床要求對病名、證型進行辯證,辯證過程需與望、聞、問、切四診結果設置關聯(lián);以此考量學生的中醫(yī)辯證思維過程。練習結束后學生訓練的思維路徑與老師的標準思維圖可同屏顯示,并以多叉樹的形式展現(xiàn)。
2.7方藥及醫(yī)囑:從病因病機決定治則治法、遣方用藥,考試模式下可由老師設置需要學生默寫掌握的治則治法,再由學生默寫完成。
2.8中方藥劑包含方藥組成、藥物功效、主治、藥物的煎法等;考核模式下可由老師設置需要學生默寫掌握的重點方藥組成。
2.9多方位的教學考核反饋:
2.9.1以進度條的百分比表示學生每項的的命中率;
2.9.2結合高校、住培的考核要求以100分制分解到每個模塊,模塊的分數(shù)體現(xiàn)各模塊的權重及重要性。
2.9.3可呈現(xiàn)教師對學生每個單項的反饋。
3.教師管理模塊
1)用戶信息及權限管理,學員支持批量數(shù)據(jù)導入。
2)可維護中醫(yī)基礎知識的字典。
3)新病例的建立,可快速增、刪、改、查。
4)考評管理:界面支持練習過程流程查看,教師可以通過練習過程流程圖可視化評分,支持客觀評分與主觀評價相結合的,可顯示學生的命中率。
5)練習考核結束后以思維樹的方式呈現(xiàn)學生的診療思維路徑,與教師的思維路徑同屏比較,直觀的顯示差異,方便學生自學自練自測。
6)可快速為一個病例設多種思維路徑答案。
7)教師可設置考試,參加考試人員,每場考試起始時間,結束時間,考試病案。
8)支持導入轉換并上傳教學視頻,視頻播放采用在線流媒體方式播放。
統(tǒng)計分析:可對病例難度,學生對知識點的掌握情況等進行統(tǒng)計分析,輔助教學。

 


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