功能室建設(shè)依據(jù)及目的

本方案依據(jù)《義務(wù)教育階段培智學(xué)校教學(xué)與醫(yī)療康復(fù)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（BST/0405-2009）、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)156—2011）、《北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》（京教策〔2005〕8號）；結(jié)合學(xué)校實際情況，通過充分運用和校建筑設(shè)施的特點提高使用效率；本著經(jīng)濟(jì)、實用、便利、規(guī)范、有效、可操作為原則，為學(xué)校的學(xué)生和教師提供安全、舒適、健康的教育條件和環(huán)境為目標(biāo)，符合國家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；以發(fā)展特殊教育、貫徹教育公平原則的基本要求，促進(jìn)殘疾人康復(fù)事業(yè)發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會。

  做為培智學(xué)校及特教教育資源中心。所配備的設(shè)備主要服務(wù)于智力障礙兒童、有智力障礙的多重殘疾兒童，同時兼顧隨班就讀兒童與送教上門兒童。配備的設(shè)備主要用于培智兒童進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，隨班就讀兒童的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)和送教上門兒童的補償性康復(fù)訓(xùn)練工作，補償其智力和適應(yīng)行為缺陷。從而將他們培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會生活、自食其力的勞動者。

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